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創新性兒童青少年教育國際論壇

論壇主題:當科學遇到藝術
時間:2012年11月11-12日(周日-周一)
主辦單位:億派國際(荷蘭),億派創造性藝術治療學院(IICAT)
協辦單位:北京市朝陽區青少年活動中心
地點:北京市朝陽區青少年活動中心

兒童青少年的教育越來越收關注,而目前家長和老師面臨最大的挑戰之一是如何將素質教育融入到現有的常規教育中,讓孩子不僅成為優秀的學生,更重要的是讓其保留天性,成為一個健康快樂的人。多種全面及富有創新性和人性化的教育方式便顯得尤為重要。藝術代表感性,賦予我們創造性,科學代表理性,給予我們邏輯性,兩者的結合可以幫助兒童青少年激發其天性,同時讓他們在合理的架構中健康的發育和成長。此次論壇將圍繞著如何將科學和藝術的手段和方法結合并融入到兒童青少年的素質教育中。來自海內外不同領域(藝術教育,醫學,親子教育等)的專家將通過專家論壇和各種形式的工作坊為大家介紹和展示國內外兒童青少年教育的最新理念和發展趨勢,以及豐富有趣、富有創意和指導性的實戰技能和方法。

論壇規模:500人左右

針對人士:校內外教育機構老師,兒童教育或心理學專業人士,兒童青少年家長

特別贊助: Crownhouse 出版社(英國), Lola Pirindola出版社(西班牙)

                                                                         論壇日程安排

        時間

                                 內容

                       專家

2012年11月11日   星期日

 

 

 

8:30-12:00

主題演講

 簽到

 主持人開場

 通過動作促進和支持兒童的積極行為

 Tina Erfer(美國)

 開啟兒童智能的金鑰匙——“道、法、術“

 陳澤銘(中國)

 中場休息

 體會情感:身體與大腦的共情之舞

 Christina Devereaux 博士(美國)

 舞蹈治療在臺灣的經驗分享

 楊琇玲(中國臺灣)

 生物測定學在兒童早教和特教中的應用

 彭智華、曾慧敏(中國香港)

 討論、問答

 

12:30-13:30

 午餐,教育圖書展覽,兒童教育互動平臺演示

 

13:30-17:00

工作坊

 通過動作促進和支持兒童的積極行為*

 Tina Erfer(美國)

 聯合工作坊:破解兒童的性格密碼

 Imre Somogyi(荷蘭)

 彭智華、曾慧敏(中國香港)

 開啟兒童智能的金鑰匙——“道、法、術“

 陳澤銘(中國)

2012年11月12日   星期一

 

9:00-12:30

工作坊

 通過動作促進和支持兒童的積極行為*

 Tina Erfer(美國)

 關系之舞--運用舞蹈治療提升個體化與人際關系*

 楊琇玲(中國臺灣)

 解讀兒童性格密碼

 Imre Somogyi(荷蘭)

 

13:30-17:00

工作坊

 體會情感:身體與大腦的共情之舞*

 Christina Devereaux 博士(美國)

 關系之舞--運用舞蹈治療提升個體化與人際關系*

 楊琇玲(中國臺灣)

 解讀兒童性格密碼

 Imre Somogyi(荷蘭)

備注:有*標志的工作坊參與名額限制為20人,先報先得。

主題演講介紹:

1. 通過動作促進和支持兒童的積極行為                                      Tina Erfer(美國)

和孩子們在一起工作提供了很多獲得開心和滿足的機會,但當我們面對困難和挑戰行為的時候也會有很多的挫敗。當在面對這些行為的時候,重要的一點是要記住所有的行為都是可以交流溝通的。孩子們可能不能夠把他們的需要、感覺和想望用言語表達出來,也可能不具備有效地表達他們自己的技能。一旦我們明白他們試圖要交流的是什么,我們就能夠幫助他們學會怎樣用更被社會所接受和更適宜的方法滿足他們的需求。

為了達到這個目的,這個主題演講會闡述一些要遵循的重要步驟。Tina Erfer將描述“積極行為支持”策略和非言語溝通技巧與干預能夠為成功的學習和社會發展提供支持。另外,Tina還將討論運動/動作活動能夠被用來支持兒童青少年積極行為的發展,并且幫助他們接近其社會、情感、認知目標和潛能。

2. 開啟兒童智能的金鑰匙——“道、法、術                               陳澤銘教授(中國)

開啟兒童智能的另一把金鑰匙。將從“道”、“法”、“術”三個方面進行講解。其中:“道”的方面包括:音樂活動中的終生發展能力構建;音樂活動中的音樂理解教育;音樂活動中的音樂審美教育;“法”的方面包括:兒童音樂的模塊化教學;“術”的方面包括:實際教學演練。

3. 體會情感:身體與大腦的共情之舞                          Christina Devereaux 博士(美國)

Christina Devereaux博士將會重點論述人類鏡像體系的最新科研進展,這是舞蹈運動治療(DMT)治療性進程的核心概念。而舞蹈動作治療是目前神經科學的一個熱點領域。在國外,已經有很多關于將舞蹈動作治療應用到兒童的正常和特殊教育中的例子。Christina博士將從科學的角度介紹相關的知識并和大家分享她在美國的成功經驗。

4. 舞蹈治療在臺灣的經驗分享                                              楊琇玲(中國臺灣)

舞蹈治療已經在臺灣超過20年。2002年臺灣舞蹈治療學會正式成立,為大眾提供體驗與專業課程,并培養具本土特色的舞蹈治療師。在演講中講者將會分享舞蹈治療在臺灣的發展,并以臺安醫院表達性藝術治療中心為例,分享舞蹈治療如何與其他創造性/表達性藝術治療結合,特別是為特殊需求兒童,提供臨床醫療的整合服務。

5. 生物測定學在兒童早教和特教中的應用                                        彭智華、曾慧敏(中國香港)

生物測定學(Biometric)是利用個人身體特征(聲音,臉部,虹膜,指紋等)對個體進行行為探索和分析的一門學科。雖然在醫學、偵緝和安檢等領域有大量的應用,但在兒童和青少年教育中的應用還不多見。目前兒童教育中的最大挑戰之一,正是了解孩子的個性并因材施教。多學科多領域,校內外教育,學校家長多途徑的整合教育正成為一個大趨勢。來自香港資深教育心理學家彭智華先生,「全腦開發九攻略」創立者,將從生物測定學的角度探討如何將這個科學的方法應用到兒童教育中,幫助老師和家長們持續而全面地培養孩子,并建立一個有效溝通的平臺。同時他會分享他在香港眾多中小學進行教育訓練的心得和體會。

工作坊介紹:

1. 通過動作促進和支持兒童的積極行為                                      Tina Erfer(美國)

和孩子們在一起工作提供了很多獲得開心和滿足的機會,但當我們面對困難和挑戰行為的時候也會有很多的挫敗。

這個工作坊將把焦點放在一個重要的觀點上,即當面對這些行為的時候要記住:所有的行為都是交流和溝通。孩子們可能不能夠把他們的需要、感覺和想望用言語表達出來,也可能不具備有效地表達他們自己的技能。一旦我們明白他們試圖要交流的是什么,我們就能夠幫助他們學會怎樣用更被社會所接受和更適宜的方法滿足他們的需求。

為了達到這一點,有許多步驟要遵循。我們的意識會通過我們自己的行為來影響孩子們,這是一個重要的開端,正如我們的工作是為了幫助孩子們更有效地應對他們周圍的世界。

所有的行為都是交流和溝通,而行為包括了身體動作。通過運動/動作來處理困難行為是最為有效的方法之一。運動/動作是一種能夠幫助我們認識自己的強有力的、意味深長的工具,這同樣適用于我們工作中的孩子們。這個工作坊將會給參與者提供經歷各種各樣運動方式的機會,它們都能增強人們對自己和對他人的理解。

工作坊期間,將會陳述和示范積極行為支持戰略和非言語技巧與干預能夠促進成功的學習和社會發展。這個工作坊的目標是自我意識、對他人的接納、沖動控制、社會化技能、協作、集中注意力的能力和等待輪換,所有的目標都能通過運動/動作來改善和發展。在這個工作坊中,我們將會探索和練習運動經驗和活動,它們能夠被用來支持兒童青少年的積極行為發展,也可以幫助他們接近其社會、情感、身體和認知的目標和潛能。

2. 體會情感:身體與大腦的共情之舞                          Christina Devereaux 博士(美國)

鏡像神經元是大腦里一個特別的神經細胞,當一個人純粹地觀看另一個人表演動作時,這個神經細胞就會被激活。觀察者實質上會有一種與另一個人“共舞”的感覺,這為理解“共情”帶來了全新的意義。

在這個工作坊中,參與者將會通過舞蹈/運動了解共情,并探索它對人們身體、大腦和互動關系的影響。工作坊還將介紹人類鏡像體系的最新科研進展,這是舞蹈運動治療(DMT)治療性進程的核心概念。而舞蹈動作治療是目前神經科學的一個熱點領域。自從舞蹈作為一門動覺的藝術被整個身體所體驗,它就能夠成為一種表達情感和發展共情的特別有力的工具。共情不但延展了對他人情感狀態的簡單理解,還具象化了這種狀態的體驗。同時,共情的連接對于兒童的健康發展是一種不可避免的體驗,它塑造了學習和情感的成長。通過這些意義,能夠成為一種與兒童連接的工具,用來支撐情感表達,調節焦慮,以及處理在身體和大腦的高度覺醒—沖擊。

這是一個互動式的工作坊,內容包括參與實際的練習,演說和錄像示范。鼓勵所有的觀眾提問和積極參與練習。

3. 關系之舞--運用舞蹈治療提升個體化與人際關系                             楊琇玲(中國臺灣)

  “在相同處連結;在相異處成長”--維吉尼亞 薩提爾

我們被各式各樣的關系所圍繞著。當我們處在過于黏膩的關系時,我們感到壓迫與窒息。然而若身處過于疏離的環境時,我們也會感到不安與孤立。如何建立具有滋養的人際關系,讓我們可以從中自由地展現自我同時保有歸屬感,對我們的身心健康非常重要。

關系是成長的沃土,建立關系最直接的方式即是非語言溝通。當我們想要與人互動時,需要覺察自己個人的特色,了解他人的狀態,才能拿捏分寸,建立信任與互惠的關系。在工作坊中會使用動作/舞蹈/非語言行為的技巧,應用在自我覺察、關系建立、給予空間與解決分歧等四個面向。這些能力不僅可以幫助我們在專業領域的進展,更可以培育個人身心轉化。

本工作坊以講課和經驗性探索為主軸,邀請學員體驗舞蹈治療的精隨,并鼓勵學員使用所學到的概念與技能,應用在臨床或教育體系上,幫助個案或學生發揮最大潛能。

4. 聯合工作坊:破解兒童的性格密碼        Imre Somogyi(荷蘭),彭智華、曾慧敏(中國香港)

生物測定學中的膚紋學漸受從事教育及心理之人士重視。從10個指紋的分布、組合,可以反映一個人的先天潛能。我們可將指紋比喻為「種子」,如能了解每顆種子的特質,對于「園丁」,即父母與教師來說,是寶貴的信息,因可讓「因材施教」得以實踐。教養者更能讓孩子的潛能得到發揮,弱項得到輔助。

然而,光有先天的數據并不足夠。后天影響雖非壓倒性,卻也不可忽視。生物測定學中的另一研究主題,腳趾閱讀(趾診心理學),嘗試分析先天特質與后天培養的狀態。在這個特殊的工作坊中,來自香港的兩位膚紋學專家和荷蘭腳趾閱讀(趾診心理學)大師將聯合為大家講解和分享如何通過觀察手指指紋與腳趾了解兒童的性格與認知發展,優勢與弱勢。而這工具對于解讀嬰幼兒與成人的行為均有幫助。因此,除了對于教育工作者帶來幫助,對于成人的個人成長、團隊溝通、職場管理,也有不少啟發。

常言道:「每個故事都有開始、過程、結果。」指紋點出故事的起點,腳趾訊息訴說這人的生命經歷,可是該往那里去?由教育心理學家融合不同教育及腦神經研究所成立的「全腦開發九攻略」,正希望按照生物數據所提供的信息,為每個人找出適合的學習策略。對于從事特殊教育的工作者來說,尤有幫助。

「全腦開發九攻略」作為一個創新性的教育系統,目前已經在香港的100多所中小學中應用,并在2009年的第二屆中華婦幼健康大會中獲得優秀論文一等獎。 而來自荷蘭的專家Imre是世界腳趾閱讀(趾診心理學)的創始人和歐洲專業協會的主席,他在國際上享有盛譽,多次在包括BBC的媒體中接受采訪。

對腳趾閱讀(趾診心理學)感興趣的參與者可以參加12日的進階工作坊,學習和掌握腳趾閱讀(趾診)的具體理論和技法。

備注:11日下午的聯合工作坊:破解兒童的性格密碼將由荷蘭專家和香港專家共同主持,聯合介紹生物測定學中的「全腦開發九攻略」和腳趾閱讀;12日全天的解讀兒童性格密碼工作坊將由荷蘭專家主持,重點是學習和掌握腳趾閱讀(趾診)的具體理論和技法。

5. 解讀兒童性格密碼                                                  Imre Somogyi(荷蘭)

工作坊的目的是讓參與者熟悉腳趾閱讀的理論,并清楚這個知識體系能夠在什么地方造福于個人和社會。

相關內容:

  • 闡釋腳趾閱讀是如何以及為何發展起來的。
  • 闡釋腳趾是如何與脈輪的活動相關來反映性格和行為的。
  • 介紹腳趾字母(超過50種腳趾頭的形狀及位置的意義)。
  • 不同形狀的腳趾甲的意義。
  • 觀察自己的腳趾(以及你身邊人的腳趾),對如何閱讀腳趾有一個基本的概念。
  • 以嬰兒和孩童的腳趾照片為例,示范腳趾閱讀。
  • 現場案例分析:示范腳趾閱讀。

實戰演練:參與者來對照片進行分析。

6. 心理學視域下的兒童音樂治療                                           陳澤銘教授(中國)

心理學是教育的指導性理論。兒童音樂教育在心理學的指導下,從本源上奠定兒童在音樂理解和音樂審美的思維方式,可以使音樂理解、音樂審美變得更加有趣和有效;音樂兒童教育在心理學指導下,以音樂為媒介和載體,實現兒童學習能力的構建,在兒童發展的關鍵期奠定其終身發展能力。

本工作坊,將在有限的時間內,圍繞“構建終身發展的能力”與“成全享受音樂的人生”這兩大主題,深入淺出地以豐富有趣的教學片斷,詮釋心理學原理指導下的兒童音樂教育與音樂兒童教育。在音樂兒童教育方面,展示的是如何在音樂活動中幫助兒童提升聽覺能力、視覺能力及其它感統能力,提升想象力、邏輯思維能力、語言能力、記憶力、專注力等學習的基礎能力。在兒童音樂教育方面,展示如何應用音樂心理學的原理引導兒童從音樂各要素的表現功能進入音樂理解和審美。工作坊以各種各樣的游戲貫穿始終。

工作坊的內容包含在主持人的演說和聽眾的參與過程中,希望聽眾在參與的過程中體驗教師角度的啟發和兒童角度的學習。

專家介紹:

專家一:Christina Devereaux,心理學博士,高級注冊舞蹈運動治療師,注冊藝術治療師

美國Antioch大學應用心理系副教授,臨床培訓中心主任,兒童舞蹈治療權威之一,2008年度美國舞蹈治療師協會主席獎得主。Christina有15年以上臨床和教學經驗。她的專長在產前和圍產期母親和智殘兒童,包括身心殘疾,自閉癥,發育障礙,被虐待、忽略或拋棄,家庭危機干預 。2008 至2010 Christina在美國加州圣芭芭拉大學從事了母親與自閉癥兒童早期的互動經歷研究 。Christina的教學風格活潑但同時具有深度,深厚學生的喜愛。Christina目前在億派創造性藝術治療學院中國舞蹈治療專業培訓課程中擔任指導教師和顧問。

專家二:Tina Erfer, 舞蹈治療碩士,高級注冊舞蹈運動治療師,注冊藝術治療師

美國舞蹈治療協會新澤西分會會長,舞蹈運動治療側類途徑培訓項目協調員,美國紐約哈克尼斯舞蹈中心顧問,曾任美國舞蹈治療協會董事會標準和道德委員會主席以及紐約分會會長。在過去的30年里,Tina致力于教育和精神病學領域里的有特殊需要的兒童及青少年。同時,她還在紐約Mount Sinai醫療中心的兒童與青少年精神病部門擔任醫院學校項目的協調員。Tina在各種不同的機構和大學里演講,同時也做了許多員工發展與培訓的課程。她督導和培訓舞蹈治療的研究生和初級舞蹈運動治療師。她出版了關于她對與有情感障礙的兒童以及自閉癥兒童進行舞蹈動作治療的書籍。Tina目前在億派創造性藝術治療學院中國舞蹈治療專業培訓課程中擔任指導教師。

專家三:楊琇玲Hsiu-ling Yang (Amanda),舞蹈治療碩士,注冊舞蹈運動治療師

楊琇玲女士自2005年至今任臺安醫院表達性藝術治療中心的舞蹈治療師,她的工作對象包括慈海家園青少年舞蹈治療團體,臺北市立聯合醫院和平院區親子舞蹈治療團體以及成人精神科日間留院舞蹈治療團體。她的專長在于動力取向之幼兒、兒童、青少年、成人、高齡等個別與團體舞蹈治療,關系議題以及身心整合。

 

專家四:Imre Sándor Somogyi,荷蘭,世界“腳趾閱讀”創始人及大師。

他曾是荷蘭電臺&電視臺的資深編輯及監制,一直在荷蘭廣播電視臺負責特殊項目和革新,直到1996年退休。Imre對順勢療法,草藥和自然療法進行了深入的研究和實踐。他同時也是極性療法的老師。Imre和他的妻子Margriet一起開創了“腳趾閱讀”,Margriet是一名瑜伽老師,同時也是荷蘭Leiden大學學術醫院的醫療秘書。“腳趾閱讀”是一種通過解釋腳趾頭的形狀和位置來分析人格和行為的一種方法。Imre1991年的著作《腳趾閱讀——你的腳是你人格的反射》一書已經被譯為11種語言在全世界發行。

專家五:陳澤銘,中國,教授,作曲家,兒童教育家。

中國兒童教育發展中心研究員、廣西幼兒師范高等專科學校等高校的客座教授、世界音樂教育學會會員、中國音樂心理學會理事、中國音樂教育學會會員、曾在中國國家圖書館以及多省市圖書館、中央音樂學院、北京師范大學等多所高校講學。在第14屆世界早期音樂教育學術研討會上,作為論文入選的唯一中國學者,發表了研究成果。大會對他的評價是:“先生的教育不僅適合中國的孩子,也適合全世界的孩子。”他的主要著作有《幼兒園音樂有效教學六講》等。

專家六:彭智華,中國香港,教育心理學家

彭先生自1984年投身教育界,并于1993年創辦新領域潛能發展中心,致力為社會各界提供優質教育心理服務,曾獲香港教育局委任為100間中小學提供培訓。彭先生同時兼任香港大學輔導碩士課程實習工作坊導師、香港教育學院持續進修部課程導師、國家兒童康復訓練師培訓基地首席兒童康復導師等多項職務,對于自閉癥及全腦開發尤有心得。同時,彭先生亦為香港小學學生輔導專業人員協會及香港幼兒教育人員協會之榮譽顧問。

專家七:曾慧敏,中國香港,新領域潛能發展中心服務總監

曾女士為南澳洲大學輔導碩士,從事教育心理工作十余年,為不同機構提供培訓。近年致力研究及推廣生物測定學予大眾。

 

 

報名和收費

費用標準為主題演講100元/人,工作坊600元/人/場,同時報名兩個及兩個以上工作坊優惠至500元/人/場.

報名咨詢熱線:15911509565 沈老師;發郵件至y.shen@inspirees.com索要報名表。

收費:費用將于10月31日和11月1日9:00-16:00在北京市朝陽區青少年活動中心B樓東側教學活動指導中心統一收取。如需通過銀行轉賬進行付款,請聯系沈老師獲取轉賬細節。

 

相關內容

首屆國際兒童青少年創新性教育論壇(2011年,北京) 




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