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创新性儿童青少年教育国际论坛

论坛主题:当科学遇到艺术
时间:2012年11月11-12日(周日-周一)
主办单位:亿派国际(荷兰),亿派创造性艺术治疗学院(IICAT)
协办单位:北京市朝阳区青少年活动中心
地点:北京市朝阳区青少年活动中心

儿童青少年的教育越来越收关注,而目前家长和老师面临最大的挑战之一是如何将素质教育融入到现有的常规教育中,让孩子不仅成为优秀的学生,更重要的是让其保留天性,成为一个健康快乐的人。多种全面及富有创新性和人性化的教育方式便显得尤为重要。艺术代表感性,赋予我们创造性,科学代表理性,给予我们逻辑性,两者的结合可以帮助儿童青少年激发其天性,同时让他们在合理的架构中健康的发育和成长。此次论坛将围绕着如何将科学和艺术的手段和方法结合并融入到儿童青少年的素质教育中。来自海内外不同领域(艺术教育,医学,亲子教育等)的专家将通过专家论坛和各种形式的工作坊为大家介绍和展示国内外儿童青少年教育的最新理念和发展趋势,以及丰富有趣、富有创意和指导性的实战技能和方法。

论坛规模:500人左右

针对人士:校内外教育机构老师,儿童教育或心理学专业人士,儿童青少年家长

特别赞助: Crownhouse 出版社(英国), Lola Pirindola出版社(西班牙)

                                                                         论坛日程安排

        时间

                                 内容

                       专家

2012年11月11日   星期日

 

 

 

8:30-12:00

主题演讲

 签到

 主持人开场

 通过动作促进和支持儿童的积极行为

 Tina Erfer(美国)

 开启儿童智能的金钥匙——“道、法、术“

 陈泽铭(中国)

 中场休息

 体会情感:身体与大脑的共情之舞

 Christina Devereaux 博士(美国)

 舞蹈治疗在台湾的经验分享

 杨琇玲(中国台湾)

 生物测定学在儿童早教和特教中的应用

 彭智华、曾慧敏(中国香港)

 讨论、问答

 

12:30-13:30

 午餐,教育图书展览,儿童教育互动平台演示

 

13:30-17:00

工作坊

 通过动作促进和支持儿童的积极行为*

 Tina Erfer(美国)

 联合工作坊:破解儿童的性格密码

 Imre Somogyi(荷兰)

 彭智华、曾慧敏(中国香港)

 开启儿童智能的金钥匙——“道、法、术“

 陈泽铭(中国)

2012年11月12日   星期一

 

9:00-12:30

工作坊

 通过动作促进和支持儿童的积极行为*

 Tina Erfer(美国)

 关系之舞--运用舞蹈治疗提升个体化与人际关系*

 杨琇玲(中国台湾)

 解读儿童性格密码

 Imre Somogyi(荷兰)

 

13:30-17:00

工作坊

 体会情感:身体与大脑的共情之舞*

 Christina Devereaux 博士(美国)

 关系之舞--运用舞蹈治疗提升个体化与人际关系*

 杨琇玲(中国台湾)

 解读儿童性格密码

 Imre Somogyi(荷兰)

备注:有*标志的工作坊参与名额限制为20人,先报先得。

主题演讲介绍:

1. 通过动作促进和支持儿童的积极行为                                      Tina Erfer(美国)

和孩子们在一起工作提供了很多获得开心和满足的机会,但当我们面对困难和挑战行为的时候也会有很多的挫败。当在面对这些行为的时候,重要的一点是要记住所有的行为都是可以交流沟通的。孩子们可能不能够把他们的需要、感觉和想望用言语表达出来,也可能不具备有效地表达他们自己的技能。一旦我们明白他们试图要交流的是什么,我们就能够帮助他们学会怎样用更被社会所接受和更适宜的方法满足他们的需求。

为了达到这个目的,这个主题演讲会阐述一些要遵循的重要步骤。Tina Erfer将描述“积极行为支持”策略和非言语沟通技巧与干预能够为成功的学习和社会发展提供支持。另外,Tina还将讨论运动/动作活动能够被用来支持儿童青少年积极行为的发展,并且帮助他们接近其社会、情感、认知目标和潜能。

2. 开启儿童智能的金钥匙——“道、法、术                               陈泽铭教授(中国)

开启儿童智能的另一把金钥匙。将从“道”、“法”、“术”三个方面进行讲解。其中:“道”的方面包括:音乐活动中的终生发展能力构建;音乐活动中的音乐理解教育;音乐活动中的音乐审美教育;“法”的方面包括:儿童音乐的模块化教学;“术”的方面包括:实际教学演练。

3. 体会情感:身体与大脑的共情之舞                          Christina Devereaux 博士(美国)

Christina Devereaux博士将会重点论述人类镜像体系的最新科研进展,这是舞蹈运动治疗(DMT)治疗性进程的核心概念。而舞蹈动作治疗是目前神经科学的一个热点领域。在国外,已经有很多关于将舞蹈动作治疗应用到儿童的正常和特殊教育中的例子。Christina博士将从科学的角度介绍相关的知识并和大家分享她在美国的成功经验。

4. 舞蹈治疗在台湾的经验分享                                              杨琇玲(中国台湾)

舞蹈治疗已经在台湾超过20年。2002年台湾舞蹈治疗学会正式成立,为大众提供体验与专业课程,并培养具本土特色的舞蹈治疗师。在演讲中讲者将会分享舞蹈治疗在台湾的发展,并以台安医院表达性艺术治疗中心为例,分享舞蹈治疗如何与其他创造性/表达性艺术治疗结合,特别是为特殊需求儿童,提供临床医疗的整合服务。

5. 生物测定学在儿童早教和特教中的应用                                        彭智华、曾慧敏(中国香港)

生物测定学(Biometric)是利用个人身体特征(声音,脸部,虹膜,指纹等)对个体进行行为探索和分析的一门学科。虽然在医学、侦缉和安检等领域有大量的应用,但在儿童和青少年教育中的应用还不多见。目前儿童教育中的最大挑战之一,正是了解孩子的个性并因材施教。多学科多领域,校内外教育,学校家长多途径的整合教育正成为一个大趋势。来自香港资深教育心理学家彭智华先生,「全脑开发九攻略」创立者,将从生物测定学的角度探讨如何将这个科学的方法应用到儿童教育中,帮助老师和家长们持续而全面地培养孩子,并建立一个有效沟通的平台。同时他会分享他在香港众多中小学进行教育训练的心得和体会。

工作坊介绍:

1. 通过动作促进和支持儿童的积极行为                                      Tina Erfer(美国)

和孩子们在一起工作提供了很多获得开心和满足的机会,但当我们面对困难和挑战行为的时候也会有很多的挫败。

这个工作坊将把焦点放在一个重要的观点上,即当面对这些行为的时候要记住:所有的行为都是交流和沟通。孩子们可能不能够把他们的需要、感觉和想望用言语表达出来,也可能不具备有效地表达他们自己的技能。一旦我们明白他们试图要交流的是什么,我们就能够帮助他们学会怎样用更被社会所接受和更适宜的方法满足他们的需求。

为了达到这一点,有许多步骤要遵循。我们的意识会通过我们自己的行为来影响孩子们,这是一个重要的开端,正如我们的工作是为了帮助孩子们更有效地应对他们周围的世界。

所有的行为都是交流和沟通,而行为包括了身体动作。通过运动/动作来处理困难行为是最为有效的方法之一。运动/动作是一种能够帮助我们认识自己的强有力的、意味深长的工具,这同样适用于我们工作中的孩子们。这个工作坊将会给参与者提供经历各种各样运动方式的机会,它们都能增强人们对自己和对他人的理解。

工作坊期间,将会陈述和示范积极行为支持战略和非言语技巧与干预能够促进成功的学习和社会发展。这个工作坊的目标是自我意识、对他人的接纳、冲动控制、社会化技能、协作、集中注意力的能力和等待轮换,所有的目标都能通过运动/动作来改善和发展。在这个工作坊中,我们将会探索和练习运动经验和活动,它们能够被用来支持儿童青少年的积极行为发展,也可以帮助他们接近其社会、情感、身体和认知的目标和潜能。

2. 体会情感:身体与大脑的共情之舞                          Christina Devereaux 博士(美国)

镜像神经元是大脑里一个特别的神经细胞,当一个人纯粹地观看另一个人表演动作时,这个神经细胞就会被激活。观察者实质上会有一种与另一个人“共舞”的感觉,这为理解“共情”带来了全新的意义。

在这个工作坊中,参与者将会通过舞蹈/运动了解共情,并探索它对人们身体、大脑和互动关系的影响。工作坊还将介绍人类镜像体系的最新科研进展,这是舞蹈运动治疗(DMT)治疗性进程的核心概念。而舞蹈动作治疗是目前神经科学的一个热点领域。自从舞蹈作为一门动觉的艺术被整个身体所体验,它就能够成为一种表达情感和发展共情的特别有力的工具。共情不但延展了对他人情感状态的简单理解,还具象化了这种状态的体验。同时,共情的连接对于儿童的健康发展是一种不可避免的体验,它塑造了学习和情感的成长。通过这些意义,能够成为一种与儿童连接的工具,用来支撑情感表达,调节焦虑,以及处理在身体和大脑的高度觉醒—冲击。

这是一个互动式的工作坊,内容包括参与实际的练习,演说和录像示范。鼓励所有的观众提问和积极参与练习。

3. 关系之舞--运用舞蹈治疗提升个体化与人际关系                             杨琇玲(中国台湾)

  “在相同处连结;在相异处成长”--维吉尼亚 萨提尔

我们被各式各样的关系所围绕着。当我们处在过于黏腻的关系时,我们感到压迫与窒息。然而若身处过于疏离的环境时,我们也会感到不安与孤立。如何建立具有滋养的人际关系,让我们可以从中自由地展现自我同时保有归属感,对我们的身心健康非常重要。

关系是成长的沃土,建立关系最直接的方式即是非语言沟通。当我们想要与人互动时,需要觉察自己个人的特色,了解他人的状态,才能拿捏分寸,建立信任与互惠的关系。在工作坊中会使用动作/舞蹈/非语言行为的技巧,应用在自我觉察、关系建立、给予空间与解决分歧等四个面向。这些能力不仅可以帮助我们在专业领域的进展,更可以培育个人身心转化。

本工作坊以讲课和经验性探索为主轴,邀请学员体验舞蹈治疗的精随,并鼓励学员使用所学到的概念与技能,应用在临床或教育体系上,帮助个案或学生发挥最大潜能。

4. 联合工作坊:破解儿童的性格密码        Imre Somogyi(荷兰),彭智华、曾慧敏(中国香港)

生物测定学中的肤纹学渐受从事教育及心理之人士重视。从10个指纹的分布、组合,可以反映一个人的先天潜能。我们可将指纹比喻为「种子」,如能了解每颗种子的特质,对于「园丁」,即父母与教师来说,是宝贵的信息,因可让「因材施教」得以实践。教养者更能让孩子的潜能得到发挥,弱项得到辅助。

然而,光有先天的数据并不足够。后天影响虽非压倒性,却也不可忽视。生物测定学中的另一研究主题,脚趾阅读(趾诊心理学),尝试分析先天特质与后天培养的状态。在这个特殊的工作坊中,来自香港的两位肤纹学专家和荷兰脚趾阅读(趾诊心理学)大师将联合为大家讲解和分享如何通过观察手指指纹与脚趾了解儿童的性格与认知发展,优势与弱势。而这工具对于解读婴幼儿与成人的行为均有帮助。因此,除了对于教育工作者带来帮助,对于成人的个人成长、团队沟通、职场管理,也有不少启发。

常言道:「每个故事都有开始、过程、结果。」指纹点出故事的起点,脚趾讯息诉说这人的生命经历,可是该往那里去?由教育心理学家融合不同教育及脑神经研究所成立的「全脑开发九攻略」,正希望按照生物数据所提供的信息,为每个人找出适合的学习策略。对于从事特殊教育的工作者来说,尤有帮助。

「全脑开发九攻略」作为一个创新性的教育系统,目前已经在香港的100多所中小学中应用,并在2009年的第二届中华妇幼健康大会中获得优秀论文一等奖。 而来自荷兰的专家Imre是世界脚趾阅读(趾诊心理学)的创始人和欧洲专业协会的主席,他在国际上享有盛誉,多次在包括BBC的媒体中接受采访。

对脚趾阅读(趾诊心理学)感兴趣的参与者可以参加12日的进阶工作坊,学习和掌握脚趾阅读(趾诊)的具体理论和技法。

备注:11日下午的联合工作坊:破解儿童的性格密码将由荷兰专家和香港专家共同主持,联合介绍生物测定学中的「全脑开发九攻略」和脚趾阅读;12日全天的解读儿童性格密码工作坊将由荷兰专家主持,重点是学习和掌握脚趾阅读(趾诊)的具体理论和技法。

5. 解读儿童性格密码                                                  Imre Somogyi(荷兰)

工作坊的目的是让参与者熟悉脚趾阅读的理论,并清楚这个知识体系能够在什么地方造福于个人和社会。

相关内容:

  • 阐释脚趾阅读是如何以及为何发展起来的。
  • 阐释脚趾是如何与脉轮的活动相关来反映性格和行为的。
  • 介绍脚趾字母(超过50种脚趾头的形状及位置的意义)。
  • 不同形状的脚趾甲的意义。
  • 观察自己的脚趾(以及你身边人的脚趾),对如何阅读脚趾有一个基本的概念。
  • 以婴儿和孩童的脚趾照片为例,示范脚趾阅读。
  • 现场案例分析:示范脚趾阅读。

实战演练:参与者来对照片进行分析。

6. 心理学视域下的儿童音乐治疗                                           陈泽铭教授(中国)

心理学是教育的指导性理论。儿童音乐教育在心理学的指导下,从本源上奠定儿童在音乐理解和音乐审美的思维方式,可以使音乐理解、音乐审美变得更加有趣和有效;音乐儿童教育在心理学指导下,以音乐为媒介和载体,实现儿童学习能力的构建,在儿童发展的关键期奠定其终身发展能力。

本工作坊,将在有限的时间内,围绕“构建终身发展的能力”与“成全享受音乐的人生”这两大主题,深入浅出地以丰富有趣的教学片断,诠释心理学原理指导下的儿童音乐教育与音乐儿童教育。在音乐儿童教育方面,展示的是如何在音乐活动中帮助儿童提升听觉能力、视觉能力及其它感统能力,提升想象力、逻辑思维能力、语言能力、记忆力、专注力等学习的基础能力。在儿童音乐教育方面,展示如何应用音乐心理学的原理引导儿童从音乐各要素的表现功能进入音乐理解和审美。工作坊以各种各样的游戏贯穿始终。

工作坊的内容包含在主持人的演说和听众的参与过程中,希望听众在参与的过程中体验教师角度的启发和儿童角度的学习。

专家介绍:

专家一:Christina Devereaux,心理学博士,高级注册舞蹈运动治疗师,注册艺术治疗师

美国Antioch大学应用心理系副教授,临床培训中心主任,儿童舞蹈治疗权威之一,2008年度美国舞蹈治疗师协会主席奖得主。Christina有15年以上临床和教学经验。她的专长在产前和围产期母亲和智残儿童,包括身心残疾,自闭症,发育障碍,被虐待、忽略或抛弃,家庭危机干预 。2008 至2010 Christina在美国加州圣芭芭拉大学从事了母亲与自闭症儿童早期的互动经历研究 。Christina的教学风格活泼但同时具有深度,深厚学生的喜爱。Christina目前在亿派创造性艺术治疗学院中国舞蹈治疗专业培训课程中担任指导教师和顾问。

专家二:Tina Erfer, 舞蹈治疗硕士,高级注册舞蹈运动治疗师,注册艺术治疗师

美国舞蹈治疗协会新泽西分会会长,舞蹈运动治疗侧类途径培训项目协调员,美国纽约哈克尼斯舞蹈中心顾问,曾任美国舞蹈治疗协会董事会标准和道德委员会主席以及纽约分会会长。在过去的30年里,Tina致力于教育和精神病学领域里的有特殊需要的儿童及青少年。同时,她还在纽约Mount Sinai医疗中心的儿童与青少年精神病部门担任医院学校项目的协调员。Tina在各种不同的机构和大学里演讲,同时也做了许多员工发展与培训的课程。她督导和培训舞蹈治疗的研究生和初级舞蹈运动治疗师。她出版了关于她对与有情感障碍的儿童以及自闭症儿童进行舞蹈动作治疗的书籍。Tina目前在亿派创造性艺术治疗学院中国舞蹈治疗专业培训课程中担任指导教师。

专家三:杨琇玲Hsiu-ling Yang (Amanda),舞蹈治疗硕士,注册舞蹈运动治疗师

杨琇玲女士自2005年至今任台安医院表达性艺术治疗中心的舞蹈治疗师,她的工作对象包括慈海家园青少年舞蹈治疗团体,台北市立联合医院和平院区亲子舞蹈治疗团体以及成人精神科日间留院舞蹈治疗团体。她的专长在于动力取向之幼儿、儿童、青少年、成人、高龄等个别与团体舞蹈治疗,关系议题以及身心整合。

 

专家四:Imre Sándor Somogyi,荷兰,世界“脚趾阅读”创始人及大师。

他曾是荷兰电台&电视台的资深编辑及监制,一直在荷兰广播电视台负责特殊项目和革新,直到1996年退休。Imre对顺势疗法,草药和自然疗法进行了深入的研究和实践。他同时也是极性疗法的老师。Imre和他的妻子Margriet一起开创了“脚趾阅读”,Margriet是一名瑜伽老师,同时也是荷兰Leiden大学学术医院的医疗秘书。“脚趾阅读”是一种通过解释脚趾头的形状和位置来分析人格和行为的一种方法。Imre1991年的著作《脚趾阅读——你的脚是你人格的反射》一书已经被译为11种语言在全世界发行。

专家五:陈泽铭,中国,教授,作曲家,儿童教育家。

中国儿童教育发展中心研究员、广西幼儿师范高等专科学校等高校的客座教授、世界音乐教育学会会员、中国音乐心理学会理事、中国音乐教育学会会员、曾在中国国家图书馆以及多省市图书馆、中央音乐学院、北京师范大学等多所高校讲学。在第14届世界早期音乐教育学术研讨会上,作为论文入选的唯一中国学者,发表了研究成果。大会对他的评价是:“先生的教育不仅适合中国的孩子,也适合全世界的孩子。”他的主要著作有《幼儿园音乐有效教学六讲》等。

专家六:彭智华,中国香港,教育心理学家

彭先生自1984年投身教育界,并于1993年创办新领域潜能发展中心,致力为社会各界提供优质教育心理服务,曾获香港教育局委任为100间中小学提供培训。彭先生同时兼任香港大学辅导硕士课程实习工作坊导师、香港教育学院持续进修部课程导师、国家儿童康复训练师培训基地首席儿童康复导师等多项职务,对于自闭症及全脑开发尤有心得。同时,彭先生亦为香港小学学生辅导专业人员协会及香港幼儿教育人员协会之荣誉顾问。

专家七:曾慧敏,中国香港,新领域潜能发展中心服务总监

曾女士为南澳洲大学辅导硕士,从事教育心理工作十余年,为不同机构提供培训。近年致力研究及推广生物测定学予大众。

 

 

报名和收费

费用标准为主题演讲100元/人,工作坊600元/人/场,同时报名两个及两个以上工作坊优惠至500元/人/场.

报名咨询热线:15911509565 沈老师;发邮件至y.shen@inspirees.com索要报名表。

收费:费用将于10月31日和11月1日9:00-16:00在北京市朝阳区青少年活动中心B楼东侧教学活动指导中心统一收取。如需通过银行转账进行付款,请联系沈老师获取转账细节。

 

相关内容

首届国际儿童青少年创新性教育论坛(2011年,北京) 




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